3月30日，我院名誉院长、山东大学管理学院院长徐向义教授，山东大学教务处齐炳和研究员、山东大学管理学院院长助理罗新华博士等一行3人，应邀来我院指导工作。学院院长侯同运、副院长杜金坪、副院长徐道广等领导热情接待了徐院长一行。齐炳和研究员作了题为《高等院校教学管理研究与实践》的学术报告，徐道广副院长、教务科研处全体干部、各系部分管教学副主任、教务科长等参加会议。王志亮等系主任闻讯后也主动赶来聆听了报告。

齐炳和研究员的报告共分五大部分，分别是教学管理概况、教学信息化管理平台建设、教学人性化管理体系构建、教学质量监控体系建设、近期教学发展思路等。

报告中重点阐述了“ 抓好一个关键、建设两个平台、做好三篇文章”，即抓好教师制度建设这个关键，按教师教学工作规范要求，对青年教师通过国内外高校进修、教学技能培训、工科教师实践经历等方式加强教学方法研究，提高教学技能和水平；在职称评定方面突出了教师担任教学工作的数量和质量要求；通过学生课堂评估、专家听课、公开课教学等评估教师教学质量；通过奖励、晋升、名师培育等激励教师承担教学任务和进行教学方法改革。建设两个平台：一是专业平台：建立标准为优秀专业、合格专业、新上专业；突出名师、名课、名教材集成培育和建设重点；定期评估和进行校内认证；凝练特色，如“英语+政治,英语+法学,汉语+教育学等”。二是实践平台：基于国家示范中心的基础医学实验平台、临床技能平台、附属医院平台、工程训练中心平台；目前正在考虑建设基于国家管理科学实验示范中心的应用文科平台。三篇文章，即综合环境、开放环境、研究环境下的创新人才培养模式。综合环境：包括大类招生、双学位（英语法学、英语政治、化学化工等）、双专业（语言+专业、金融+数学等）、复合人才（文史哲、文理、理工等），基于数学基础的大理科班。开放环境：包括三种经历（海外、第二校园、社会实践）、教学的国际合作、暑期学校、教育拓展等；研究环境：包括大学生创新实验、研究型启发式教学、考试方法改革、学生自主学习、教学科研结合等。为学生成长和人性化发展提供更为宽广的空间与多样化的选择，提高学生的竞争力与创造力。

人性化教育是通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，并根据社会发展趋势、被教育对象的个人潜质特征、自我价值倾向以及家长的目标与要求，确立其培养目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关人员通过人性化的教育对受教育者，通过潜能开发、素质教育、学历教育、阅历教育、职业教育和创业教育，对被教育对象的能力、观念、行为、知识、性格和潜能等进行沟通、引导、纠正和培养，从而实现知识的转移、思维的训练、情操的陶冶、潜能的开发、心灵的提升和自我超越。

教学管理采取校院（系）二级管理模式，核心内容为“6+4+2+1”，即六项基础工作：课程管理、计划管理、专业分流、学籍异动、师资管理、排课管理；四个难点问题：选课管理、成绩管理、交流管理、学籍管理；两个控制环节：考试管理、毕业审核；一个核心要求：数据准确。重点实行数据维护起点修改制、排课工作数据编辑院（系）部负责制、日常调度多层制约制、选课工作学生自主负责制、学生成绩教师网上录入责任制、学籍管理及时清理制等管理制度。总体要求是“总结经验、固化程序;明确职责、抓好落实;开拓创新、协调一致”。

教学质量监控体系建设采取校院领导听课、指委专家督学、公开教学示范、期中教学检查、期末学生评教、年终绩效挂钩等。

本次报告会系统、完整、高屋建瓴的阐述了高等院校教学管理研究成果和实践经验，为细化我院院系两级管理体制，实行“两个层次、三条主线、五大机制”运行体制，起到了很好的借鉴和促进作用，更为我院高效运行“教学管理工作线”，全面提高教育教学质量，打造学生“名片”，提供了宝贵的经验和悉心的指导。

                                 （教务科研处  供稿）